苏海佳:智慧教学助力教育高质量发展

      随着媒介技术的发展,以智能拍摄为代表的新兴拍摄技术方兴未艾。技术赋能加速着媒体内容生产的新变革,也为教育行业的发展带来了新机遇。

  近日,北京化工大学苏海佳教授表示,在现代技术与课程教学相融合的大背景下,基于云端一体化理念,围绕“三个转变”的人才培养理念等方面进行交流。

苏海佳:智慧教学助力教育高质量发展

  以下为访谈实录:

  问:请您简要介绍一下北京化工大学在线上教学方面的发展历程?

  答:2008年我们就开始了课程资源库的建设,我们在平台上对一些精品课程进行了布局。2014年新校区建设的时候,学校党委高度重视、加强顶层设计,我们对新校区的整个教育教学系统进行了全面深入的提升,2017年新校区的130间教室实现了智慧教学的全面覆盖。

  2018年,为满足老师在教育方面的更多要求,我们对于北化在线的教育综合平台进行全面升级,实现了更多的功能。

  此外,在课程资源的建设方面,我们也采用了优势课程自建以及与平台合作共建的方式来进行。

  问:为提高线上教学体验,北京化工大学做过哪些尝试?

  答:不同学科课程有很大的差异,在建资源平台的时候,针对是每个老师都建还是以课程群的形式把优质资源进行共享的问题,我们进行了充分的研讨。另一方面,我们也通过培训,对线上授课经验不足的老师进行了一系列的培训。此外,如何举行线上考试,也是在我们的讨论范围之内。

  前期学校党委和学校整体的构架和谋划是非常关键的,因为准备充分,我们整个线上教学进行得非常顺利。

  问:北京化工大学采取了哪些措施来提高学生在网课中的参与度?

  答:针对中国学生不善表达等特点,我们学校在2014年第二次教育教学工作会上提出了三个转变:从教到学的转变、从以老师为主到以学生为主的转变、从结果评价到过程与结果评价相结合等三个转变。

  基于这三个转变,我们也做了很多前期工作。其中一个是案例式的教学,疫情期间线上教学,我们发现案例式教学对学生的触动非常非常大,学生参与非常积极。另外一种形式就是加强过程考核。此外还要积极鼓励学生写课程论文或者是在学习过程中的心得体会,并通过评选、出版等形式,以此来提高学生的参与度。

  问:北京化工大学的智慧教学系统在教学中有哪些应用?

  答:我们的智慧教学系统不仅服务于我们的管理,还服务学生和老师。

  首先,教师可通过智慧教学系统检测学生是否到教室;其次,在授课过程中,可以自动录播且能实现多个校区远程课堂教学;同时,通过手机投屏,老师将拓展的知识直接投放到课堂当中;此外,我们还可以根据学生的抬头率,分析在一天的排课过程中哪个时间段的学生精神更饱满。

  在管理方面,实现了线上线下同步进行教学督导,为我们的管理提供了很好的服务。

  问:线上教学是否会影响线下教学?它们二者的关系是怎样的?

  答:线下教学的最大优势是师生之间能够面对面互动,通过老师与学生的交流,老师能够注意到学生对内容的接受情况,这也是线上教学比较大的缺陷。但线上教学也有其优势,比如讲座、报告等优质资源可以通过线上的形式来扩大交流与影响。

  因此,我认为既要发挥线上的优势,也要发挥线下的优势,把两者结合起来。学校是不会完全被取代的,学生和老师面对面的沟通和交流是线上课程所不能实现的,但它也起到一定的促进的作用,使我们的教学效果有进一步的提升,这也是将来的发展趋势。(整理:马江 张敏)


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